Методический кабинет. Управление образования администрации муниципального образования Кувандыкский район

Гостева Ирина Ивановна

ОВ настоящее время, когда перед начальной школой стоит задача воспитания творческой личности, необходим поиск наиболее оптимальных путей обучения в развитии творческих способностей. Учебник М.С.Соловейчик «К тайнам нашего языка» широко реализует возможности учителя в развитии у ребенка гибкости ума, оригинальности мысли, систематичности и последовательности, способности рисковать и не бояться ответственности. Каждый урок русского языка – маленькое детское открытие. Решая творческие задачи, дети испытывают радость приобщения к творческому мышлению. Главное, дать больше свободы ребенку для творческого самовыражения. Приведу примеры видов творческих заданий.

Развивая воображение и представление предлагаются следующие задания. - Представь картинку и узнай цветок по описанию. Дай отрывку два заголовка. В первом используй название предмета, с которым писатель сравнивает цветок. Во втором по-деловому назови растение. «Еще снег не везде сошел, а уже эти цветы распускаются. Кругленькие, как солнышко, желтенькие, как солнышко, веселенькие, как солнышко». Для развития творческих способностей младших школьников огромное значение имеют частично-поисковые задания, рассчитанные на мыслительную деятельность логического уровня.

1. Каких слов недостает в каждой группе? Утро,…., ночь; осень,…..; секунда,…….
2. Что общего и что различного в значении слов каждой группы? Дождик, ливень; лить, идти, капать. - Соедини слова по смыслу. - Запиши пару, в которой на работу выйдет «ь». - Объясни, что он будет делать.
3. Исправь орфографические ошибки.
4. Найди слова, в которых, применяя правила, ты можешь решить орфографические задачи и оставить «окошки» в других.
5. Выбери, как лучше назвать историю

Еще одним из эффективных средств развития творческих способностей являются эвристические задачи. Такие задачи требуют «открыть» специфический способ достижения поставленной цели. Они вовлекают детей в творческую поисковую деятельность. Выполнение этих заданий требует умения работать с алгоритмам, т.е. планировать последовательность действий для достижения какой-либо цели.

1. Объясни выбор букв
2. Как девочка постаралась избежать ошибок? Как проверяла себя после записи
3. Как украсить бутерброд?
4. Придумай, что произошло в продолжение истории

Большей или полной самостоятельности требуют собственно творческие задания. Они рассчитаны на поисковую деятельность, неординарный, нетрадиционный подход и творческое применение знаний. Например:

1. конструирование слов, предложений, систем письма;
2. составление схем-моделей предложений; предложений из слов; слов из слогов;
3. построение языковых структур-таблиц, схем, алгоритмов решения грамматико-орфографических задач по правилам;
4. создание текстов различных типов и назначений (письма, записки, рецепты, комиксы, этюды, загадки, сочинения);
5. построение доказательств и иных логических фигур (сравнений, рассуждений и т.д.);
6. изобретение языковых игр, кроссвордов;
7. подбор слов синонимов, антонимов к данному; и др.

Все эти виды заданий, доступные младшим школьникам, дают возможность творческого самовыражения и развивают их творческие способности.

Наш адрес

Оренбургская обл., г. Кувандык,
ул. Строителей, 13
тел. (35361) 23364